694560 TUTOR.ARBITRO. MOTIVI PER UNA INEFFICACE GESTIONE DELLA MISCHIA.

694560 TUTOR.ARBITRO. MOTIVI PER UNA INEFFICACE GESTIONE DELLA MISCHIA.

MOTIVI PER UNA INEFFICACE GESTIONE DELLA MISCHIA DA PARTE DELL'ARBITRO.

1. Non comprensione dei meccanismi di mischia.
2. Mancanza di sicurezza nel dettare gli ordini d’ingaggio nelle ripetizioni.
3. Incapacità di rilevare punti di forza e di debolezza delle due mischie.
4. Modifica degli ordini d’ingaggio durante la gara; non puniti in modo adeguato i falli d’ingaggio.
5. Non concentrato, non costante.
6. Mancanza di sicurezza, applicazione del metodo: “Lasciamo correre”.
7. Non vicino alla mischia per dirigere verbalmente il procedimento.
8. Incapacità di rilevare la forza di una squadra e la capacità di girare la mischia ottenendo il turnover.
9. Comunicazione inadeguata ai primi 5.
10. Incapacità di rilevare punti di forza e le capacità delle due mischie.
11. L’arbitro è concentrato sul pallone, non guarda l’insieme.
12. Scarso management del pre-ingaggi o, specie per angoli e distanze.
13. Dopo l’ingaggio si sposta dietro troppo in fretta, perdendo le azioni dei primi 5 della squadra che non introduce.
14. L’arbitro è concentrato sul pallone, non guarda i non -partecipanti.
15. Scarsa concentrazione, la mischia è usata come periodo di riposo.
16. Mancanza di comunicazione con gli avanti.
17. Non applicate sanzioni per storte ripetute.
18. L’arbitro non ha chiarito ciò che vuole sia fatto nella mischia.
19. L’arbitro si sposta dietro al n. 8 troppo in fretta invece di seguire il movimento del pallone.
20. Mancanza di concentrazione.
21. L’arbitro non ha gestito accuratamente la fase del pre-ingaggio.
22. Mancanza di comprensione dei meccanismi della mischia.
23. Non tenute in considerazione le condizioni del terreno.
24. Scarsa lettura dell’incontro e delle forze in campo.
25. Istruzioni pre -partita non fornite o non applicate.
26. Mancanza di sicurezza nell’applicare le sanzioni: troppe ripetizioni della stessa mischia per gli stessi motivi.
27. Non ha cercato la collaborazione dei GdL ufficiali.
28. Scarsa comprensione delle regole, con riguardo alle mischie crollate e/o stappate.
29. Cattiva posizione o angolo dopo l’ingaggio; forse troppo statico o troppo concentrato sul pallone.
30. Mancanza di comunicazione.

426390 SCOPO DE TUTOR

426390 SCOPO DE TUTOR

426390 SCOPO DE TUTOR
Nell’osservare l’operato dell’arbitro il TUTOR deve prefiggersi lo scopo di:
Individuare i punti di forza e di debolezza in rapporto alle competenze richieste nelle varie situazioni di gioco e non. Individuare le cause che possono aver creato i problemi. Fornire le soluzioni per risolvere i problemi. Pianificare l’allenamento delle aree di debolezza.