331135 DISCUSSIONE POST GARA

È il momento di dare all’arbitro il feedback di formazione.

È importante che il Tutor e l’arbitro arrivino al luogo convenuto circa allo stesso momento.

Evitate di rimanere nello spogliatoio per la discussione post-gara.  

Assicuratevi che la sessione sia tenuta in un ambiente appropriato.

Iniziate la sessione di formazione in modo positivo, mai dai problemi.

Cercate di equilibrare le osservazioni sulla gara con i suggerimenti.

Fate in modo che l’arbitro prenda consapevolezza delle osservazioni critiche.

Evitate di creare momenti di conflittualità con l’arbitro.

Preparate Consigli Chiave ed alternative: se l’arbitro discute o non è d’accordo con  i  vostri  suggerimenti,  non  insistete,  proponetegli  di  riflettere  durante  la settimana e ridiscuteteli in seguito.

Dovete guadagnarvi od avere il rispetto dell’arbitro.

State attenti anche a non perderlo una volta guadagnato.

È fondamentale che siate aggiornati sul gioco, sulle regole e sulle tecniche di allenamento.

Evitate  la  tentazione di accettare  risposte  a  monosillabi e passare al punto successivo. Per esempio, “Credi di aver gestito bene l’ingaggio in mischia oggi?” Risposta  “Si”.  Non  passate   al   punto  successivo  ma  controbattete:  “Bene, vediamo in dettaglio quello che hai fatto”.

Cercate ci fare domande aperte, che non presuppongano risposte del tipo “si/no”.

Se avete preso dati statistici, usateli per supportare le vostre osservazioni.

Non vi ripetete  Non dimenticate di rispondere alle richieste fatte dall’arbitro nell’incontro pre- partita.

Non  c’è  nulla  di  più  frustrante  per  l’arbitro  che  constatare che avete ignorato le sue richieste di aiuto.  Riassumete brevemente la sessione e fissate gli obiettivi per la successiva gara.

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302324 TUTOR. ARBITRO. FATTORI CHIAVE PER UNA CORRETTA GESTIONE DEI CALCI, RIPRESA DEL GIOCO E GIOCO APERTO.

302324 TUTOR. ARBITRO. FATTORI CHIAVE PER UNA CORRETTA GESTIONE DEI CALCI, RIPRESA DEL GIOCO E GIOCO APERTO.

ARBITRO. FATTORI CHIAVE PER UNA CORRETTA GESTIONE DEI CALCI, RIPRESA DEL GIOCO E GIOCO APERTO.

1. Conoscenza del gioco
2. Posizione
3. Comunicazione 
4. Conoscenza delle regole
5. Concentrazione
6. Allenamento

747512 TUTOR. ARBITRO. FATTORI CHIAVE PER UNA CORRETTA GESTIONE DELLA RIMESSA LATERALE.

747512 TUTOR. ARBITRO. FATTORI CHIAVE PER UNA CORRETTA GESTIONE DELLA RIMESSA LATERALE.

FATTORI CHIAVE PER UNA CORRETTA GESTIONE DELLA RIMESSA LATERALE.

1. Concentrazione
2. Conoscenza del gioco
3. Conoscenza delle regole
4. Comunicazione
5. Posizione

315701 TUTOR. ARBITRO. MOTIVI PER UNA NON CORRETTA GESTIONE DEL RUCK E DEL MAUL.

315701 TUTOR. ARBITRO. MOTIVI PER UNA NON CORRETTA GESTIONE DEL RUCK E DEL MAUL.

MOTIVI PER UNA NON CORRETTA GESTIONE DEL RUCK E DEL MAUL.

Comunicazione inadeguata.

Arrivo in ritardo, cattiva posizione (troppo vicino).

Non c’è attenzione sul sostegno.

Non comprensione della “pulizia” ai lati (1 m.), con entrate ai limiti (spalla).

Comunicazione inadeguata

Cattiva posizione per vedere le linee di fuorigioco e le relative posizioni dei giocatori (troppo alto, troppo lontano, troppo “dentro”).

Mancanza di comprensione della regola del ruck.

In ritardo sul punto/cattiva posizione.

Mancanza di comunicazione.

Mancanza dell’indicazione “gioca”.

Mancanza di comprensione della regola del maul e delle sue tecniche.

Scarsa lettura dell’incontro – della ripartenza di un maul o della formazione di uno nuovo.

Mancanza di conoscenza della regola.

Incapacità, per scarsa conoscenza del gioco, a leggere la situazione di gioco (maul crollato, “mucchio” dopo un placcaggio, ruck o maul).

718216 TUTOR. ARBITRO. DOTI DA POSSEDERE PER UNA COMUNICAZIONE EFFICACE

718216 TUTOR. ARBITRO. DOTI DA POSSEDERE PER UNA COMUNICAZIONE EFFICACE

Le doti che deve possedere un'Arbitro per una comunicazione efficace sono:
(1) Conoscenza del gioco;
(2) Comunicazione;
(3) Concentrazione;
(4) Conoscenza delle regole.

217231 TUTOR. COME L'ARBITRO CONTROLLA LA PARTITA

COME L'ARBITRO CONTROLLA LA PARTITA

L’ARBITRO PER CONTROLLARE LA PARTITA DEVE POSSEDERE
Conoscenza del gioco,   Comunicazione,   Concentrazione,   Conoscenza delle regole.

519744 TUTOR. MOTIVI PERCHE' L'ARBITRO NON HA IL CONTROLLO DELLA PARTITA

519744 TUTOR. MOTIVI PERCHE' L'ARBITRO NON HA IL CONTROLLO DELLA PARTITA

519744 TUTOR. MOTIVI PERCHE' L'ARBITRO NON HA IL CONTROLLO DELLA PARTITA
Mancanza di capacità nel riconoscere quando un incontro diventa caldo assieme a scarse capacità di gestione dei  giocatori.
Mancanza di sicurezza nell’applicare misure severe quando richiesto.
Scarsa concentrazione sulle azioni dei giocatori lontani dal pallone, cioè fuori dal gioco.
Incapacità di “stringere” la gara quando le cose si scaldano, e di “farla correre” quando le cose sono calme.

Mancanza di conoscenza delle regole.
Mancanza d’equilibrio fra approccio deciso e conciliatorio.
Incapacità di rilassarsi, troppo teso.
Non coglie le opportunità per prevenire futuri problemi e comunicare le dovute informazioni ai capitani.

Mancanza di sicurezza nell’applicare misure severe quando richiesto.
Incapacità di determinare degli standard disciplinari per tutta la gara.
Scarsa conoscenza delle regole di antigioco e dei diversi gradi di punizione.